Представлены классические направления психотерапии: психоанализ, поведенческая, гуманистическая, экзистенциальная, когнитивная психотерапии и другие направления и школы, применяющиеся в практической психологии, педагогике, социальной и оздоровительной работе. В практикумах даны упражнения для индивидуальных и групповых занятий. В новое издание включены главы о малоизвестных у нас выдающихся психоаналитиках О. Ранке и Г.С. Салливане, а также о когнитивной психотерапии А. Бека, рационально-эмоциональной терапии А. Эллиса, поведенческой терапии с позиции теории черт личности Г. Айзенка и мультимодального подхода А. Лазаруса, эклектической, интегративной и холистической психотерапии, переделаны и дополнены главы о позитивной терапии, трансактном анализе и нейролингвистическом программировании. Для студентов и учащихся педагогических вузов, колледжей, а также педагогов, практических психологов, социальных работников.

В учебном пособии рассматриваются основные вопросы психологической диагностики как научной дисциплины и практической деятельности психолога. Представлены психометрические модели измеряемых свойств, базовые психометрические характеристики основных групп методик и рекомендации относительно правил работы с ними, в том числе сформулированы принципы оценки диагностического инструментария с точки зрения профессиональных задач психолога. Рекомендуется студентам для самостоятельной работы во время изучения дисциплин «Психодиагностика», «Практикум по психодиагностике» и «Психодиагностика в эмпирическом исследовании», а также для решения задач, связанных с поиском и подбором инструментария для исследовательской деятельности в формате курсовых, выпускных и дипломных работ.

В учебном пособии дается общее представление об экспрессивной терапии как терапии творческим самовыражением. Рассматриваются такие направления экспрессивной терапии, как арт-терапия, сказкотерапия, песочная терапия, игровая терапия, показаны их диагностические, коррекционно-развивающие и терапевтические возможности. Дается представление о методах, формах, техниках работы в рамках этих направлений. Учебное пособие предназначено студентам, обучающимся по направлению «Психология», практическим психологам, а также всем, кто интересуется экспрессивной терапией.

Эта книга посвящена исследованию человеческого экстаза. Ее автор — талантливый популяризатор науки, итальянский писатель XIX века, профессор флорентийского Музея естественных наук Паоло Мантегацца. Его перу принадлежит ряд популярных и вместе с тем вполне

На страницах этой книги известный британский психолог немецкого происхождения Ганс Юрген Айзенк (1916-1997) осуществляет «генеральное наступление» на учение Зигмунда Фрейда (1856-1939), на его школу, а также на методы лечения, которые защищает и отстаивае

Впервые в истории подготовки и издания полного собрания сочинений З. Фрейда в 26 томах, начатого Восточно-Европейским Институтом Психоанализа еще в 2005 году, в свет вышел двухтомник, который включает в себя десятый и одиннадцатый том. Одноименная статья З. Фрейда «Динамика переноса» дает название всему десятому тому, обозначая тем самым важнейшую позицию, занимаемую метапсихологической концепцией переноса в истории развития психоанализа. Одиннадцатый том «Психоаналитическая клиническая теория» включает в себя семнадцать работ, написанных З. Фрейдом в течении тридцати лет — с 1896 по 1926 гг. Эти работы, посвященные клиническим аспектам психоанализа, не входят в число наиболее известных трудов создателя психоанализа, обретших всемирную славу, таких как «Толкование сновидений», «Психопатология обыденной жизни» (8 том, ВЕИП, 2018) или «Острота и ее отношение к бессознательному» (9 том, ВЕИП, 2019), и знакомы главным образом тем, кто практикует психоанализ или изучает научное наследие автора. Среди работ, вошедших в одиннадцатый том: «Об этиологии истерии», «Ребенка бьют», «Торможение, симптом и тревога». Ознакомившись с клиническими концепциями З. Фрейда, читатель сможет проследить за непрерывной эволюцией мысли основателя психоанализа в течении трех десятилетий. Традиционно двухтомник снабжен предисловиями экспертов, рядом примечаний, ссылками на академические издания З. Фрейда на немецком и английском языке.

Человеку свойственно быть противоречивым: это скорее правило, чем исключение. Подтверждением этому служит наше реагирование под влиянием эмоций или ощущений, противоречащее рациональным рассуждениям и решениям. Когда перед нами клиент, поведение которого не поддается логическому объяснению (например, девушка, которая отказываясь от еды, готова умереть ради идеи красоты), задача терапевта — наши ключ к решению, опираясь на логику проблемы. В настоящей книге в фокусе внимания типы неординарной логики, которые лежат в основе разнообразных проблем и патологий, и которые необходимо уметь распознавать и использовать для нахождения эффективного решения при терапевтическом вмешательстве. Описываются логики парадокса, противоречия и веры, и типы терапевтических изменений — катастрофическое, постепенное и изменение с эффектом лавины; рассматривается связь логики проблемы и типа изменений, которое необходимо выбрать при планировании терапевтического вмешательства. В заключительной главе приводятся клинические случаи, на примере которых иллюстрируется теоретический материал. Книга предназначена для специалистов-психотерапевтов, психологов, медиков, студентов означенных специальностей и других читателей, интересующихся современной психологией и решением человеческих проблем.

Излагаются основные положения важнейших разделов психологической науки — общей психологии, экспериментальной психологии, психологии развития, психологии общения и межличностных отношений в группе. Для лучшего усвоения материала после каждой главы приведены контрольные вопросы и практические задания. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование».

Плохие сны и зловещие пророчества, страх нарушить заповеди и церковные догматы, ненависть и жестокость по отношению к еретикам, искушения и одержимость демонами, навязчивые видения, ужас перед проклятиями и порчей — почему религия любви одних верующих сделала светом миру и солью земли, а других превратила в невротиков и жестоких преследователей себе подобных, ревнителей чистой веры, боящихся темного начала? Как умножить число первых и помочь вторым избавиться от уничтожающего страха? «Христианство и страх» — фундаментальный труд швейцарского психоаналитика, ученика Зигмунда Фрейда, педагога и пастора Оскара Пфистера (1873-1956), написанный в 1944 году и впервые издающийся на русском языке.

Содержит основы современных психологических и педагогических знаний. Представленные в учебнике материалы являются результатом анализа и обобщения взглядов и позиций известных отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Раскрыты все основные темы, предусмотренные программой курса «Психология и педагогика». Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата педагогических вузов и колледжей. Может быть использован при подготовке бакалавров по направлениям «Управление персоналом», «Менеджмент», аспирантов и практических работников, занятых в сфере педагогики и психологии.

С современных позиций излагаются теоретические и прикладные аспекты психологии социальной работы. Рассматриваются предмет, структура, история становления психологии социальной работы, ее субъекты и объекты, а также типичные социально-психологические явления в дезадаптивных ситуациях, раскрывается практика применения социально-психологических технологий работы с клиентами социальных служб. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям «Социальная работа» и «Психология». Может быть полезно и интересно социальным работникам, психологам, социологам, менеджерам, педагогам и преподавателям вузов.

Эта книга была написана молодым, но быстро завоевавшим авторитет у коллег и читателей психологом Львом Семеновичем Выготским, чья научная деятельность пришлась на первую треть XX века, когда активно создавались новые теории и даже целые направления в психологии. Сейчас труды Л. С. Выготского — признанная классика. Ученый-материалист, он стремится объяснить истинную художественность, высокий уровень произведения неразрывной связью с реальностью. Анализируя особенности текста, он выстраивал логику читательской реакции, внутренней деятельности, вызванной этим текстом, постигал связь между формой и содержанием. Несмотря на солидный возраст этой работы, она не утратила актуальности, так как отражает объективные процессы в искусстве и его восприятии.