В современном российском образовании, поддерживающем гуманистическое отношение к детям и развитие вариативных педагогических систем, имя итальянского педагога, психолога и философа Марии Монтессори по праву занимает одно из ведущих мест. Наши ученые сравнивают ее педагогику с культурно-историческим либерализмом Серебряного века, называют ее союзницей Дягилева, Серебряковой, Пикассо. В начале ХХ века она выдвигала смелую идею служения ребенку. Не управление им как беспомощной марионеткой, а вот именно «признание, что нет лучшего способа добиться мира на Земле, чем через научное образование детей — путем усилий защитить созидательную природу человека и помочь ей развить свои возможности.

Цель учебного пособия — сформировать круг основных понятий, входящих в тему дошкольного образования, дать обзор имеющихся особенностей работы с детьми дошкольного возраста для будущих работников данной сферы образования. Подробно излагается история развития дошкольной педагогики за рубежом и в нашей стране, приводится календарь развития ребенка, рассматриваются вопросы специфики работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, даются рекомендации по организации в рамках работы различных мероприятий, а также уделяется внимание вопросам контроля качества дошкольного образования. Адресовано студентам, обучающимся по программе специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».

Данное пособие состоит из двух частей и содержит 56 занятий, которые включают не только письменные работы, но и устные задания. Пособие соответствует программному материалу и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Цель пособия — языковая дошкольная подготовка и подготовка к письму, а также знакомство с математическими понятиями и написанием цифр. Задания по языковой подготовке научат дошкольников слышать звуки в слове, различать их на слух и в произношении качество звуков (гласные, согласные, твёрдые и мягкие), записывать печатными буквами несложные слова. Опережающий звуковой анализ имеет большое значение для подготовки к письму и позволяет сформировать у дошкольника предпосылки для овладения первоначальным чтением. Для одного учебного дня предлагаются материалы по математике и по обучению грамоте. По усмотрению учителя и в зависимости от возможностей дошкольников задания могут выполняться в полном или в уменьшенном объёме. В каждое занятие обязательно включены упражнения для развития мышления, памяти, речи, развитие творческой активности будущего ученика. Задания помогут учиться сравнивать, рассуждать, анализировать и доказывать. Также в пособии заложен принцип интеграции. Разнообразные задания учат детей элементам рисования и способствуют развитию мелкой моторики рук. Предусмотрены творческие задания и задания для самостоятельного выполнения. Предназначается учителям начальных классов, воспитателям детских садов и ученикам, посещающим подготовительные занятия к школе, а также заместителям директора по УВР, курирующим начальную школу.

В пособии представлены увлекательные занятия по ознакомлению старших дошкольников и младших школьников с новыми профессиями. Занятия дополнены рассказами, стихами, загадками, необычными заданиями. В них рассматриваются профессии, приведенные в «Атласе новых профессий» (Сколково), которые, по предположениям ученых, появятся в ближайшем будущем, и подрастающему поколению о них должно быть известно. Готовить детей к выбору профессии — важная педагогическая задача, имеющая прямое отражение в положениях ФГОС, поэтому профессиональную ориентацию целесообразно начинать уже с дошкольного и школьного возраста, предлагая ребятам доступную и интересную информацию, проблемно-поисковые задачи и рассуждения по их решению. В этом и есть предназначение предлагаемого пособия. Книга предназначена воспитателям ДОО и учителям общеобразовательных организаций, педагогам дополнительного образования для использования в учебных целях; полезна родителям.

В книге описан уникальный подход по уходу и воспитанию детей младенческого и раннего возраста, разработанный венгерским педиатром Эмми Пиклер. Читатель узнает, насколько компетентным растет малыш, если взрослые создают условия для его самостоятельного движения и игры, а также насколько спокойным и самодостаточным становится младенец, когда родители по-настоящему узнают своего малыша и отвечают именно на его индивидуальные потребности, а не следуют общепринятым шаблонам поведения. Издание содержит большое количество рисунков и фотографий, иллюстрирующих уважительную заботу, сотрудничество и сопровождение ребенка на его пути к самостоятельности. Книга впервые выходит в России. Издание адресовано родителям детей младенческого и раннего возраста, воспитателям яслей и детских садов, сотрудникам домов ребенка, специалистам по ранней помощи организаций, помогающих детям, оставшимся без попечения родителей, а также приемным семьям.

Буллинг (травля) в классе настолько непростое и опасное явление, что часто вызывает замешательство и чувство бессилия даже у взрослых — не только родителей, но и учителей и психологов. Буллинг имеет негативные и долгосрочные, а иногда и крайне опасные последствия: известно, что он стоит на одном из первых мест среди причин подростковых суицидов. Опыт многих стран показывает, что проще и правильнее заниматься профилактикой этого явления, чем иметь дело с его последствиями. Программа «Антибуллинг» предназначена для работы с учащимися 11-13 лет. В ней собраны бесценные знания о хитрой скрытой природе буллинга, его социальных механизмах, инструментах. Но также — и это главное! — о его уязвимых точках, знание которых позволяет эффективно справляться с ним. Проведение цикла занятий по программе позволит учащимся приобрести знания и выработать навыки, необходимые для понимания явления буллинга и его своевременного распознавания, оценки степени и формы их собственной вовлечённости в процессы буллинга, своевременного и грамотного вмешательства, необходимого для пресечения буллинга, а также в целом для создания и поддержания позитивных отношений со сверстниками и безопасной атмосферы в классе и школе. Программа соответствует ФГОС. В данное пособие входят «Дополнительная общеразвивающая программа по профилактике буллинга для учащихся 11-13 лет „Антибуллинг“», а также «Методические рекомендации» к ней. Пособие предназначено для педагогов и психологов образовательных организаций.

«ECERS-R. Руководство по использованию Шкал для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях» — это подробные рекомендации, которые содержат всю необходимую информацию для работы педагогов со Шкалами ECERS?R. Широкое использование Шкал ECERS-R способствовало увеличению вариантов интерпретаций и трактовок требований данного оценочного инструмента. Материал книги структурирован в соответствии со Шкалами ECERS-R (по подшкалам, показателям и индикаторам), в ней даются четкие указания по интерпретации каждого индикатора в рамках конкретного показателя и по проведению оценивания. Текст проиллюстрирован более чем 700 фотографиями, сделанными в различных дошкольных образовательных организациях.

В пособии рассматривается психолого-педагогический аспект безопасности среды детских образовательных учреждений. Создание безопасной образовательной среды рассматривается с позиций деятельности основных субъектов: педагогов, администрации, детей и родителей. Пособие представляет собой методическую поддержку для всех, кто реально пытается организовать безопасную образовательную среду в детских образовательных учреждениях. Адресовано педагогам, тьюторам, воспитателям, психологам и другим работникам всех типов и видов образовательных организаций для детей, руководителям этих учреждений, родителям, студентам, бакалаврам и магистрантам педагогических и психологических специальностей, аспирантам, соискателям и всем, кого волнует данная проблематика.

Рассматриваются вопросы организации общения детей дошкольного возраста. Представлены общие теоретические аспекты психического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста. Анализируются особенности протекания конфликтов в детском коллективе, а также специфика педагогического общения с детьми, имеющими коммуникативные трудности. Даются рекомендации для воспитателей и родителей, описаны конкретные методики, игры и упражнения для развития общения у детей в дошкольном возрасте. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Дошкольное образование».

В сборнике представлены задачи на сложение, вычитание, деление, умножение, а также на сообразительность по темам: «Природа», «Спорт», «Транспорт», «Еда, продукты», «Животные», Насекомые», «Птицы», «Сад, огород», «Обитатели водоемов», «Предметы, быт», «Сказки», «Учеба», «Занятия и увлечения». Книга в игровой форме поможет развить математические способности, сообразительность, образное мышление и кругозор. Предназначена воспитателям ДОО, педагогам начальных классов и дополнительного образования, организаторам детских досугов, мероприятий, гувернерам, а также родителям детей 6-12 лет.

Пособие раскрывает психолого-педагогические основы обучения детей дошкольного возраста. В книге рассмотрена специфика игровой деятельности и ее связь с обучением, уделено внимание особенностям проектирования, планирования, проведения и анализа специально организованной деятельности (занятий) воспитанников в учреждении дошкольного образования. Материал пособия включает дискуссионные вопросы, примеры из педагогической практики, дидактические задания и кейсы, которые направлены на совершенствование профессиональных компетенций в области дошкольной дидактики. Адресуется педагогическим работникам учреждений дошкольного образования, специалистам методических кабинетов, институтов развития образования.

Познавательная активность, исследовательское поведение, открытость к общению и сотрудничеству начинают развиваться в раннем возрасте. Этот процесс протекает тем успешнее, чем больше педагог ориентирован на состояние, интересы и возможности конкретной группы детей. В этой книге собрано 46 образовательных ситуаций — «образовательных новелл» — комплекса возможных дел и действий в рамках одной темы. Каждая новелла может стать основой комплексно-тематического плана: что, как и в какой последовательности использовать, чем дополнить, от чего отказаться, сколько дней займет реализация задуманного — правильное решение педагогу подскажет текущая ситуация. Книга поможет педагогу построить образовательный процесс исходя не «из программы», а «от ребенка», «вместе с ребенком», подготовить образовательные предложения на каждый день, способные привлечь внимание детей, в то же время предоставляя им достаточно возможностей для выбора и свободной деятельности. Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.