Учебное пособие разработано на основе образовательных программ ДПО для первого класса ДМШ и ДШИ в области музыкального искусства и предназначено для изучения сольфеджио в домашних условиях. Книга включает учебные материалы по дисциплине «Сольфеджио», рабочую тетрадь, аудиоприложение и раскраску. Пособие может быть полезным преподавателям сольфеджио, а также поможет родителям создать благоприятные условия для занятий дома. Материал представлен в занимательной форме и позволит ребенку в полной мере раскрыть его музыкальные таланты. Пособие является интерактивным и содержит QR-код электронной библиотеки музыки для слушания.

Настоящее учебное пособие для 1 класса открывает серию пособий по сольфеджио для 1-8 классов ДМШ и ДШИ. Новизна серии, отвечающей требованиям современного образования, заключается в уникальном мультимедийном приложении на сайте, включающем нотные и аудиофайлы для преподавателей и учащихся. Музыкальные диктанты, песни-правила, примеры для пения, образцы построений и многое другое станут незаменимым базовым материалом в учебном процессе, удобным для классных и домашних занятий. Мультимедийное приложение вы найдёте по адресу: www.y-frolova.ru, также ниже дана ссылка в виде QR-кода. Пособие, составленное в соответствии с требованиями дополнительных пред-профессиональных общеобразовательных программ в области искусств, рекомендуется преподавателям и учащимся, а также всем любителям, желающим постичь музыкальную грамоту и уникальный мир музыки.

Нотные прописи — это красочная тетрадь для освоения музыкального письма в подготовительном или 1-м классе ДМШ и ДШИ. Крупный нотный стан, интересное оформление и веселые наклейки помогают создать радостную, творческую атмосферу при формировании у детей необходимых музыкальных навыков.

Пособие М. Г. Климова (1881-1937) — первый опыт использования народной песни в качестве музыкального материала на уроках сольфеджио. Хрестоматия состоит из четырех разделов: 1. песни хороводные, плясовые и игровые, 2. песни свадебные, 3. песни протяжные, 4. былины, в каждом из которых составитель придерживается принципа постепенного усложнения материала. Издание адресовано ученикам ДМШ и ДШИ, студентам музыкальных училищ и вузов на уроках сольфеджио.

Франц Вильгельм Ферлинг (1796-1874) — немецкий гобоист, кларнетист и композитор. Известен, прежде всего, как автор 48 этюдов для гобоя (соч. 31), которые исполняют как гобоисты, так и саксофонисты. Этюды впервые были изданы в 1840 году. В данном опусе содержится по два этюда в каждой из тональностей, один из них — медленный, другой — быстрый. Этюды ориентированы в качестве модели на самые разные стили и жанры. В сборнике представлены пять мелодий bel canto, шесть романсов, два оффертория, четыре токкаты а ля Никколо Паганини, три этюда в стиле медленных частей сонатно-симфонических циклов, а также семь маршей, двенадцать вальсов, четыре польки, два полонеза и три чардаша. В сборнике представлены также 18 этюдов для гобоя соч. 12. Издание адресовано гобоистам, саксофонистам, учащимся музыкальных школ и колледжей, студентам консерваторий; преподавателям.

Двенадцать этюдов ор. 1, созданные в период обучения юного Листа у К. Черни, — первоначальный вариант будущего цикла «Двенадцать этюдов трансцендентного исполнения». Этюды могут быть полезны на этапе подготовки учащихся к исполнению произведений композиторов-романтиков. Настоящее издание выходит под редакцией немецкого композитора, дирижера и педагога Ганса (Ханса) фон Бюлова и адресовано ученикам старших классов ДМШ и ДШИ, студентам училищ, широкому кругу любителей фортепианной музыки.

Музыкальное образование играет большую роль в формировании всесторонне развитой личности. Навык чтения нотного текста оказывает влияние на общее музыкальное развитие ребёнка, способствует появлению интереса к работе над произведением. Умение свободно и быстро читать нотный текст даёт возможность начинающему пианисту познакомиться с шедеврами мировой музыкальной культуры. Народные мелодии, песни — древнейший вид музыкального искусства с яркими музыкально-поэтическими образами, характерными напевами, своеобразием мелодического склада. Поэтому великие композиторы ценили народные песни как источник развития музыкального искусства. «Создаем не мы, создает народ, — говорил М. И. Глинка, — а мы только аранжируем». Данный сборник состоит из известных песен и танцев народов Ближнего Востока, Полинезии, Северной, Южной Америки и Азии в облегчённой обработке. Это даёт возможность ученику познакомиться с такими известными песнями, как «Jingle Bells», «Let my people go! », «Кукарача» и танцами «Кумпарсита», «Румба», расширить свой музыкальный кругозор, пополнить багаж музыкальных впечатлений и разнохарактерной музыкальной информации, формировать музыкальный вкус на лучших образцах народной музыки. Сборник ориентирован на учащихся младших и средних классов ДМШ и ДШИ.

Музыкальное образование играет большую роль в формировании всесторонне развитой личности. Навык чтения нотного текста оказывает влияние на общее музыкальное развитие ребёнка, способствует появлению интереса к работе над произведением. Умение свободно и быстро читать нотный текст даёт возможность начинающему пианисту познакомиться с шедеврами мировой музыкальной культуры. Народные мелодии, песни — древнейший вид музыкального искусства с яркими музыкально-поэтическими образами, характерными напевами, своеобразием мелодического склада. Поэтому великие композиторы ценили народные песни как источник развития музыкального искусства. «Создаем не мы, создает народ, — говорил М. И. Глинка, — а мы только аранжируем». Данный сборник состоит из известных песен и танцев народов Европы и Африки в облегчённой обработке. Это даёт возможность ученику познакомиться с такими известными песнями, как «Санта Лючия», «Bella ciao! », «Голубка» и танцами «Краковяк», « Чардаш », расширить свой музыкальный кругозор, пополнить багаж музыкальных впечатлений и разнохарактерной музыкальной информации, формировать музыкальный вкус на лучших образцах Сборник ориентирован на учащихся младших и средних классов ДМШ и ДШИ.

Музыкальное образование играет большую роль в формировании всесторонне развитой личности. Навык чтения нотного текста оказывает влияние на общее музыкальное развитие ребёнка, способствует появлению интереса к работе над произведением. Умение свободно и быстро читать нотный текст даёт возможность начинающему пианисту познакомиться с шедеврами мировой музыкальной культуры. Народные мелодии, песни — древнейший вид музыкального искусства с яркими музыкально-поэтическими образами, характерными напевами, своеобразием мелодического склада. Поэтому великие композиторы ценили народные песни как источник развития музыкального искусства. «Создаем не мы, создает народ, — говорил М. И. Глинка, — а мы только аранжируем». Данный сборник состоит из песен и танцев народов России, Украины, Грузии, СНГ и Прибалтики в облегчённой обработке. Это даёт возможность ученику познакомиться с такими известными песнями, как «Калинка», «Валенки», «Ты ж меня обманула», и танцами: «Яблочко», «Казачок», расширить свой музыкальный кругозор, пополнить багаж музыкальных впечатлений и разнохарактерной музыкальной информации, формировать музыкальный вкус на лучших образцах народной музыки. Ориентирован на учащихся младших и средних классов ДМШ и ДШИ.

Хрестоматия включает подлинные образцы русского фольклора. Это и жанры сугубо детского творчества (игры, песни, заклички, считалки, дразнилки, приговорки и пр.), и жанры, адресованные ребёнку и направленные на его развитие (загадки, небылицы, головоломки и пр.). Материал распределён по двум основным разделам: приуроченный фольклор, исполняемый детьми и подростками в конкретной обрядовой ситуации, и неприуроченный, исполнение которого было произвольным и в народной культуре ничем не регламентировалось. В приложение вынесены сценарии возможного сценического воплощения календарно-земледельческих праздников. Это авторские разработки, основное назначение которых — популяризация фольклора, причём в устоявшемся общепринятом формате мероприятий культурных и образовательных учреждений. Песенные образцы даны в аудиозаписи современных детских этнографических коллективов (компакт-диск), и предполагают исключительно устный способ их освоения, без посредства нотной графики. Хрестоматия адресована педагогам образовательных учреждений и может широко использоваться в учебных курсах и культурных программах общеобразовательного и дополнительного образования, в концертной практике досуговых учреждений разного профиля.

Данное учебное пособие предназначено для изучения предмета музыкальная литература учащимися 4-х классов (1-й год обучения) детских музыкальных школ и школ искусств. Материал пособия полностью соответствует Программе, содержит весь объем необходимой информации и изложен достаточно лаконично, наглядно и доступно. По сравнению с существующими учебниками, в данном пособии методический материал имеет следующие дополнения. Введение содержит новый параграф «Какие настроения выражает музыка»; в раздел «Средства музыкальной выразительности» добавлен параграф «Интонации мелодии», в параграфе «Гармония» рассматриваются различные способы ее применения; добавлены параграфы «Музыкальные формы», «Инструменты симфонического оркестра», «Певческие голоса»; более расширенно изложен учебный материал в теме «Опера». В качестве дополнительного материала в пособие включена глава «П. Чайковский. Балет «Лебединое озеро»». Текст учебного пособия дополнен таблицами. Наиболее важные из них: «Музыкальные формы», «План анализа музыкального произведения», «Танцы разных стран», «Балеты, получившие мировую известность», «Певческие голоса». Для среднего школьного возраста.

Данное издание представляет собой рабочую тетрадь юного композитора и предназначено для детей 2-3 классов ДМШ. Она будет полезной любому, кто владеет фортепиано не ниже этого исполнительского уровня и хочет научиться сочинять. Творческие задания помогают намного лучше освоить инструмент, дают детям возможность самовыражения в музыке, а такие предметы, как сольфеджио и теория получают чисто практический смысл. Упражнения, собранные в данном пособии, помогают самым маленьким музыкантам овладеть основами сочинения музыки. Происходит обучение голосоведению при сочинении мелодии, подбору гармонического аккомпанемента, знакомство с видами фактур, удобной гармонической позиционности, знакомство с особенностями простых музыкальных жанров, музыкальной формы, с особенностями ладов, ритмов, приёмами музыкального развития и другими основами композиторской техники.