В данном комплекте карт рассматриваются основные темы курса геометрии в 10-11 классах — стереометрии: взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве, взаимное расположение плоскостей в пространстве, вектор в пространстве, многогранники, тела вращения, комбинация тел. Комплект позволяет учителю математики организовать различные виды повторения материала на уроке: повторение в начале учебного года, текущее повторение всего, ранее пройденного; обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы; заключительное повторение при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года. Карты также подходят для самостоятельной работы обучающихся: удобно готовиться к контрольным и проверочным работам, к экзаменам. Комплект может служить для школьников ориентиром оценки собственной теоретической базы. Предназначен учителям математики, репетиторам, полезен обучающимся.

В данном комплекте карт рассматриваются основные темы курса геометрии 7-9 классов — планиметрии: треугольник, четырёхугольник, окружность, вписанная и описанная окружность, векторы, площадь фигуры, параллельные прямые. Комплект позволяет учителю математики организовать различные виды повторения материала на уроке: повторение в начале учебного года, текущее повторение всего, ранее пройденного; обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы; заключительное повторение при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года. Карты также подходят для самостоятельной работы обучающихся: удобно готовиться к контрольным и проверочным работам, к экзаменам. Комплект может служить для школьников ориентиром оценки собственной теоретической базы. Предназначен учителям математики, репетиторам, полезен обучающимся.

В данном комплекте карт рассматриваются основные темы курса алгебры и начал математического анализа: «Логарифмы», «Тригонометрия», «Производная», «Первообразная и интеграл», «Степени и корни», «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей». Комплект позволяет учителю математики организовать различные виды повторения материала на уроке: повторение в начале учебного года, текущее повторение всего, ранее пройденного; обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы; заключительное повторение при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года. Карты также подходят для самостоятельной работы обучающихся: удобно готовиться к контрольным и проверочным работам, к экзаменам. Комплект может служить для школьников ориентиром оценки собственной теоретической базы. Предназначен учителям математики, репетиторам, полезен обучающимся.

В данном комплекте карт рассматриваются основные темы курса алгебры 7-9 классов: «Арифметическая и геометрическая прогрессии», «Выражения и их преобразования», «Уравнения», «Неравенства», «Функции», «Элементы статистики и комбинаторики». Комплект позволяет учителю математики организовать различные виды повторения материала на уроке: повторение в начале учебного года, текущее повторение всего, ранее пройденного; обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы; заключительное повторение при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года. Карты также подходят для самостоятельной работы обучающихся: удобно готовиться к контрольным и проверочным работам, к экзаменам. Комплект может служить для школьников ориентиром оценки собственной теоретической базы. Предназначен учителям математики, репетиторам, полезен обучающимся.

Графический диктант — это схематичное изображение предмета, фигуры с выделением отличительных особенностей, по которым обучающиеся могут узнать животное или какой-то объект природы. Методика «Графический диктант» предназначена для развития логического мышления, активизации словарного запаса, формирования предметных умений и универсальных учебных регулятивных действий обучающихся начальной школы, позволяющих достигать успешных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО: действовать по правилу, произвольно, самостоятельно или по указанию взрослого, ориентироваться на систему условий задачи; ориентироваться в пространстве и выполнять задания на мелкую моторику движений, обеспечивающих сформированность эмоционально-волевой сферы. В дидактическом комплекте представлены карточки с графическими диктантами по математике развивающего и обучающего направлений, имеющие комплексный алгоритм их применения на уроке во фронтальной и самостоятельной работе с обучающимися 4 класса: узнавание и выделение отличительных признаков изображаемого предмета, выполнение графического диктанта в двух вариантах («Зрительный диктант» — по карточке-образец рисунка по клеточкам ученик самостоятельно повторяет точно такой же рисунок в тетради; «Слуховой диктант» — под диктовку учителя обучающиеся выполняют последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений — влево, вправо, вверх, вниз), анализ работы, сравнение с эталоном. Комплект предназначен учителям начальных классов, репетиторам, воспитателям ГПД, полезен обучающимся; рекомендован родителям для занятий с детьми.

Графический диктант — это схематичное изображение предмета, фигуры с выделением отличительных особенностей, по которым обучающиеся могут узнать животное или какой-то объект природы. Методика «Графический диктант» предназначена для развития логического мышления, активизации словарного запаса, формирования предметных умений и универсальных учебных регулятивных действий обучающихся начальной школы, позволяющих достигать успешных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО: действовать по правилу, произвольно, самостоятельно или по указанию взрослого, ориентироваться на систему условий задачи; ориентироваться в пространстве и выполнять задания на мелкую моторику движений, обеспечивающих сформированность эмоционально-волевой сферы. В дидактическом комплекте представлены карточки с графическими диктантами по математике развивающего и обучающего направлений, имеющие комплексный алгоритм их применения на уроке во фронтальной и самостоятельной работе с обучающимися 3 класса: узнавание и выделение отличительных признаков изображаемого предмета, выполнение графического диктанта в двух вариантах («Зрительный диктант» — по карточке-образцу рисунка по клеточкам ученик самостоятельно повторяет точно такой же рисунок в тетради; «Слуховой диктант» — под диктовку учителя обучающиеся выполняют последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений — влево, вправо, вверх, вниз), анализ работы, сравнение с эталоном. Комплект предназначен учителям начальных классов, репетиторам, воспитателям ГПД, полезен обучающимся; рекомендован родителям для занятий с детьми.

Графический диктант — это схематичное изображение предмета, фигуры с выделением отличительных особенностей, по которым обучающиеся могут узнать животное или какой-то объект природы. Методика «Графический диктант» предназначена для развития логического мышления, активизации словарного запаса, формирования предметных умений и универсальных учебных регулятивных действий обучающихся начальной школы, позволяющих достигать успешных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО: действовать по правилу, произвольно, самостоятельно или по указанию взрослого, ориентироваться на систему условий задачи; ориентироваться в пространстве и выполнять задания на мелкую моторику движений, обеспечивающих сформированность эмоционально-волевой сферы. В дидактическом комплекте представлены карточки с графическими диктантами по математике развивающего и обучающего направлений, имеющие комплексный алгоритм их применения на уроке во фронтальной и самостоятельной работе с обучающимися 2 класса: узнавание и выделение отличительных признаков изображаемого предмета, выполнение графического диктанта в двух вариантах («Зрительный диктант» — по карточке-образцу рисунка по клеточкам ученик самостоятельно повторяет точно такой же рисунок в тетради; «Слуховой диктант» — под диктовку учителя обучающиеся выполняют последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений — влево, вправо, вверх, вниз), анализ работы, сравнение с эталоном. Комплект предназначен учителям начальных классов, репетиторам, воспитателям ГПД, полезен обучающимся; рекомендован родителям для занятий с детьми.

Графический диктант — это схематичное изображение предмета, фигуры с выделением отличительных особенностей, по которым обучающиеся могут узнать животное или какой-то объект природы. Методика «Графический диктант» предназначена для развития логического мышления, активизации словарного запаса, формирования предметных умений и универсальных учебных регулятивных действий обучающихся начальной школы, позволяющих достигать успешных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО: действовать по правилу, произвольно, самостоятельно или по указанию взрослого, ориентироваться на систему условий задачи; ориентироваться в пространстве и выполнять задания на мелкую моторику движений, обеспечивающих сформированность эмоционально-волевой сферы. В дидактическом комплекте представлены карточки с графическими диктантами по математике развивающего и обучающего направлений, имеющие комплексный алгоритм их применения на уроке во фронтальной и самостоятельной работе с обучающимися 1 класса: узнавание и выделение отличительных признаков изображаемого предмета, выполнение графического диктанта в двух вариантах («Зрительный диктант» — по карточке-образец рисунка по клеточкам ученик самостоятельно повторяет точно такой же рисунок в тетради; «Слуховой диктант» — под диктовку учителя обучающиеся выполняют последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений — влево, вправо, вверх, вниз), анализ работы, сравнение с эталоном. Комплект предназначен учителям начальных классов, репетиторам, воспитателям ГПД, полезен обучающимся; рекомендован родителям для занятий с детьми.

Предлагаемый полный диагностический пакет для проведения педагогического мониторинга по результатам освоения детьми 4-5 лет образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» включает диагностический инструментарий (карту индивидуального профиля каждого дошкольника, 2 сводные диагностические карты, 48 дидактических цветных карт), позволяющий комплексно, целостно организовывать диагностическую деятельность в начале и конце учебного года. Методические рекомендации раскрывают модель диагностической деятельности педагога ДОО, варианты, формы и способы применения в работе диагностическо-дидактического материала, что обеспечивает проведение диагностических процедур в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Комплект предназначен воспитателям ДОО, специалистам дошкольной педагогики, педагогам дополнительного образования, родителям.

В пособии рассматриваются основные биологические и экологические законы, правила и принципы, приводятся биографии наиболее известных ученых в области биологии. Адресовано учителям биологии как справочное пособие для подготовки к урокам в качестве дополнительного информационного материала при организации профильного обучения; полезно учащимся школ, средних специальных учебных заведений, студентам биологических факультетов вузов при подготовке к сдаче экзаменов по тем или иным биологическим курсам.

В пособии представлены рабочие программы по географии для 5-9 классов, разработанные в соответствии с ФГОС, Примерной образовательной программой по географии, ориентированные на работу с учебниками под редакцией О. А. Климановой, А. И. Алексеева (М.: Дрофа, 2018). Программы содержат развернутые тематические планы систем уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, требования к результатам освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям географии.

В пособии предложены краткие теоретические сведения: основные понятия, термины, формулы, схемы и примеры решения расчетных и логических задач по географии, которые могут быть использованы на уроках в 8-11 классах, а также во внеурочной деятельности — при подготовке к итоговой аттестации, олимпиадам и конкурсам. Интеллектуально-творческие задания с элементами занимательности носят интегративный характер; они помогут построить образовательную деятельность с опорой на развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД в соответствии с ФГОС. Предназначено учителям географии, полезно учащимся, активно участвующим в географических олимпиадах различного уровня и стремящимся повысить уровень своих знаний по предмету.