В практическом пособии рассмотрены технологии научного руководства аспирантами в высших учебных заведениях. Значительное внимание уделено качествам и компетенциям научных руководителей и их аспирантов, подготовке аспирантов к научной и пе-дагогической деятельности, организации руководства группой аспирантов, координации и контролю их деятельности, а также организации и планированию личной деятельности научных руководителей. Специальная глава посвящена гендерным особенностям научного руководства: научным руководителям — женщинам. Для научных руководителей аспирантов, а также для всех, кто инте-ресуется вопросами диссертационного менеджмента.

Книга написана психологами, социологами и дефектологами, много лет занимающимися проблематикой детского и подросткового чтения, ведущими практическую работу по приобщению детей и подростков к чтению в Российской государственной детской библиотеке, а также в учреждениях высшего и среднего образования Москвы. Коллектив авторов — Березина А.В., Журавлева Е.А., Колосова Е.А., Малахова Н.Г., Хорошавина Е.В., Чудинова В.П. Данные исследований дополнены описанием практических форм и методов работы с детьми и подростками, направленных на приобщение их чтению, а также анализом и рекомендациями по выбору книг, актуальных для чтения в том или ином возрасте. Издание состоит из нескольких глав, в которых анализируется проблематика чтения детей и подростков, особенности читательского развития на разных возрастных этапах (дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском) и психологические основы работы библиотекаря с детьми данных возрастов. В книге также освещаются основы профориентационной работы в библиотеке, основы работы библиотекаря с родителями маленьких читателей, в том числе принципы работы библиотекаря с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особенностями поведения. Издание адресовано библиотекарям, работающим с детьми и подростками, которые в настоящее время остро нуждаются в актуальных знаниях об особенностях психического развития детей на том или ином возрастном этапе, о том, как эти особенности влияют на их чтение и приобщение к книге, литературе. Издание будет интересно и полезно как специалистам (библиотекарям, педагогам, детским психологам), профессионально занимающимся формированием у детей и подростков интереса к чтению, развитием их как читателей, так и родителям, которые стремятся вырастить читателя.

Учебное пособие написано в соответствии с требованиями программы дополнительного образования по общефизическому воспитанию детей 4-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях. Изложен обширный материал, посвященный общим характеристикам физического воспитания детей дошкольного возраста, отношению родителей и педагогов к спортивно-оздоровительной работе по программе «Маугли», комплексам упражнений спортивно-оздоровительной направленности, особенностям проявления отдельных видов физических способностей, а также формам спортивно-оздоровительной работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Для специалистов дошкольных образовательных учреждений, а также родителей, заботящихся о здоровье своих детей.

Книга Джины Райли написана для тех, кто только готовится учить ребенка дома или в самом начале пути. Описывая собственный опыт мамы, решившей учить ребенка дома, Джина не только рассказывает о преимуществах обучения дома, но и дает важные советы по организации, планированию и поиску ресурсов для него. В книге вы найдете описание различных методов, которые используются для обучения в комфортной домашней среде с учетом особенностей ребенка и разнообразия семейных укладов. Американские реалии взаимодействия со школой в вопросе аттестации наверняка будут интересны и познавательны и для нас. Об авторе: Доктор Джина Райли — опытный онлайн-преподаватель и специалист по дистанционному обучению студентов колледжей и университетов. Последние 22 года доктор Райли изучала вопросы домашнего обучения и внутренней мотивации, которыми заинтересовалась в том числе благодаря опыту домашнего образования своего ребенка. Ее исследования в области самостоятельного обучения известны во всем мире.

Книга станет отличным помощником родителям и педагогам в качественной подготовке ребенка к школе. Занимаясь, ребенок будет составлять сюжетные рассказы и пересказывать тексты, отвечать на вопросы, правильно использовать вежливые слова, пословицы и фразеологизмы, придумывать продолжение предложений. Обучение построено на тщательно подобранном художественном материале: произведениях известных писателей, поэтов и образцах устного народного творчества. Все задания даны в игровой форме и должны выполняться вместе со взрослым. Кроме того, в пособии приведены методические рекомендации, которые подскажут, как правильно организовать занятие с ребенком. Знания, умения и навыки, приобретенные в результате занятий, позволят ребенку успешно учиться в школе.

После десятилетий забвения в нашей стране возрождается и растет интерес к наследию выдающегося педагога Марии Монтессори (1870-1952) — уникальной системе воспитания и образования, ухода от авторитаризма, ориентации на идеалы свободной личности. В данном издании собраны её труды, посвящённые воспитанию детей: «Разум ребёнка», «Метод научной педагогики» и «Место человека в творении». Для широкого круга детских педагогов.

В логопедии есть своя особая система освоения звуков родного языка: сначала отрабатывается произношение гласных звуков; затем выговариваются слоги с «трудными» согласными — [с], [з], [ш], [ж], [ч], [щ], [ц], [л], [р], и наконец, поставленные звуки дифференцируются. Именно в этом порядке автор предлагает осваивать «логопедические распевки», которые начинаются с простейших чистоговорок и заканчиваются сложными по интонации, содержанию и речевому материалу песнями. Каждый музыкальный раздел завершается стихотворениями для проговаривания, которые автор рекомендует как своего рода речевой экзамен для оценки достижений в логопедической коррекции. Проговаривание стихотворений и песенок для лучшего запоминания предлагается сопровождать специально подобранными для дошкольников упражнениями. Книга может быть полезна логопедам, дефектологам, музыкальным руководителям в детских садах, в коррекционных образовательных учреждениях, в хоровых и театральных студиях, а также родителям. Прослушивание аудиозаписи к книге поможет детям в усвоении правильного произношения звуков. Аудиоприложение приобретается отдельно от пособия на сайте издательства Каро.

Издание содержит учебную программу дошкольного образования, которая определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Учебная программа разработана в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и образовательными стандартами дошкольного образования. Утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 04.08.2022 № 229.

Пособие направлено на формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей от 4 до 5 лет и соответствует учебной программе дошкольного образования. В издании представлены игровые задания, которые помогут ребёнку в увлекательной форме усвоить и закрепить основные правила безопасного поведения. Адресуется педагогам учреждений дошкольного образования, родителям.

Многим известны два десятка книг педагога и психолога Сергея Даниловича Полякова о самых разных сторонах, надеждах и возможностях воспитания в школах. Книга о координатах реалистического воспитания выделяется среди них особой обзорной широтой, картографическим взглядом. Не в переносном, а в самом буквальном смысле перед читателем разворачивается путеводитель в дело воспитания. Подчеркнём важную особенность книги. Любые рассуждения о целях и методах воспитания сверяются здесь с тем, как соотносятся они с обстоятельствами жизни педагогов, с их иерархией моральных ценностей, с посильностью для них выбранных задач. Ведь автор твёрдо убеждён, что укрепление учительской веры в свои возможности — главное условие успеха в любых планах воспитательных усилий в школах.

Монография является практико-ориентированной и одна из первых представляет модель организации профильного обучения школьников на основе индивидуальных учебных планов, доведенную автором до технологического, методического уровня, применяемую в обычной общеобразовательной школе и вписывающуюся в условия ее работы (вплоть до нормативного финансирования и соблюдения санитарно-эпидемиологических норм). Предлагается нетрадиционный подход к организации профильного обучения, предусматривающий включение каждого обучающегося в самостоятельное проектирование своего индивидуального учебного плана, определяющего траектории индивидуальных образовательных маршрутов с учетом образовательных потребностей школьников и возможностей, предоставляемых образовательным учреждением для их реализации. Доказана возможность внедрения модели профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся как наиболее перспективного и гибкого варианта индивидуализации учебного процесса в старших классах средней общеобразовательной школы. Адресована руководителям школ разных видов, их заместителям, учителям, работникам органов образования, методистам, преподавателям и студентам педагогических вузов и учреждений среднего профессионального образования.

Благодаря занятиям по этому пособию вы сначала сможете проверить речь вашего ребенка, а потом поработать над упражнениями, чтобы исправить ошибки произношения. Методические рекомендации коротко расскажут вам об особенностях речи детей, как выполнять задания, на что обращать внимание. Устные задания призваны активировать речь и память ребенка, наладить ассоциативные связи. После занятий с этой книгой он будет чувствовать себя в школе гораздо увереннее!