Хороводные игры — камерные спектакли для детей — написаны заслуженным учителем России, петербургским музыкантом, дирижером-хормейстером Олегом Оскаровичем Юргенштейном. Музыкально-сценические композиции были успешно поставлены во Всероссийской Гимназии при Государственном Русском музее. В процессе рождения спектаклей раскрывается творческий потенциал каждого участника, крепнут связи детей, родителей и педагогов, причастных к процессу создания произведения. Сборник предваряет статья О. О. Юргенштейна, которая в полной мере дает представление о том, что такое хороводная игра, творческий подход к созданию и работе с подобным музыкальным материалом.

Данное методическое пособие составлено по итогу 18-летней практики работы с дошкольниками и призвано на примере 22 занятий показать, каким образом, играючи, можно погрузить ребенка в мир музыки, живописи, балета, оперы и постепенно воспитать в нем истинного ценителя искусства. Пособие рассчитано на широкий круг читателей, связанных с воспитанием детей: родителей, педагогов дошкольного образования, воспитателей детских садов, гувернеров и нянь.

Музыкальные сказки для малышей — это сценарии, тематически привязанные к сезонам года и написанные для разных групп детского сада. Пьесы внесут разнообразие в репертуар и дадут возможность раскрыть музыкальные способности детей. Сборник предназначен для использования студентами в курсе педагогических практик, а также для музыкальных руководителей и учителей.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для освоения дисциплины «Теории и технологии работы с детьми в разновозрастных (смешанных) группах» основной профессиональной образовательной программы высшего образования — программы магистратуры направления подготовки — 44.04.01 Педагогическое образование, направленности «Педагогика дошкольного детства. Представленные материалы носят практико-ориентированный характер, направлены на деятельностное освоение студентами теоретических и практических основ организации и методического обеспечения деятельности разновозрастных групп. Учебно-методическое пособие может быть полезно педагогам ДОО, слушателям системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам предшкольного образования, руководителям ДОО, административному персоналу общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, имеющих в своем составе разновозрастные дошкольные группы.

В пособии обобщен порядок проектирования рабочей программы воспитателей компенсирующих и комбинированных групп и специалистов коррекционного профиля: учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Дается нормативно-правовое обоснование для разработки программ, характеризуется их структура, комментируются нюансы описания целевого, содержательного и организационного разделов рабочей программы в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников. Предлагаются развернутые примеры рабочих программ учителей-дефектологов и комплексно-тематического планирования работы учителей-логопедов. Пособие предназначено для методистов по коррекционно-развивающему направлению работы, специалистов коррекционного профиля, воспитателей, работающих с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

В пособии представлены материалы для организации работы с учащимися школ, ссузов и вузов по обустройству образовательного пространства средствами эколого-патриотического воспитания. Работа с пособием предусматривает формирование ценностного отношения к окружающему миру у учащихся образовательных учреждений и реализацию деятельностного подхода по изучению и охране природы своего региона. Пособие представляет интерес для воспитателей и руководителей ДОУ, педагогов и работников системы образования, органов охраны природы, здравоохранения и культуры, представителей общественных организаций и внебюджетных фондов. Текст приводится в авторской редакции.

Авторская методика, положенная в основу пособия, гарантирует высокий результат без помощи репетиторов! Задания подобраны так, чтобы они были интересны детям и при этом не требовали знаний выше возрастного уровня. В пособии рассматриваются важнейшие темы: «Моя Родина», «Животные и растения», «Профессии», «Транспорт», «Мебель», «Обувь и одежда» и другие. В конце каждого раздела есть вопросы, которые помогут родителям оценить уровень знаний ребёнка. После ответа дошкольника взрослому следует закрасить один из смайликов: если ребёнок ответил хорошо — весёлый смайлик зелёным карандашом; если ответ средний — спокойный смайлик жёлтым цветом; если ответ слабый — грустный смайлик красным карандашом, — и вернуться ещё раз к этой теме. Яркие красочные рисунки сделают занятия более информативными и увлекательными. А итоговый тест, который ждет ребенка в конце книги, поможет выявить все пробелы.

Авторская методика, лежащая в основу книги, гарантирует высокий результат без помощи репетиторов! Обучение проводится по классической схеме: 1) развитие фонематического слуха ребенка, 2) чтение слогов, 3) чтение слов, 4) чтение предложений, 5) чтение текстов. Занимаясь, дошкольник быстро научится не просто складывать слоги, но и читать осознанно, отвечая на вопросы, а также разовьет речь. Задания с рисунками будут способствовать привязке слова к зрительному образу, чтобы процесс чтения стал осмысленным. Кроме чтения, ребенок познакомится с такими понятиями, как «буква», «звук», «слог», «гласный звук», «согласный звук», «мягкий согласный», «твердый согласный», научится составлять схемы слогов, слов и предложений. Эти знания пригодятся ему в школе и позволят лучше ориентироваться в звуко-буквенном и слоговом анализе слова. В конце пособия ребенка ждет итоговый текст, который поможет выявить и вовремя устранить пробелы в знаниях.

Авторская методика, положенная в основу пособия, гарантирует высокий результат без помощи репетиторов! Задания подобраны так, чтобы они были интересны детям и при этом не требовали умений выше возрастного уровня. Для того, чтобы процесс обучения был качественным, авторы разделили пособие на несколько частей, чтобы работа шла легко, без напряжения, по принципу от простого и знакомого к более сложному, начиная с прямых, наклонных и волнистых линий, затем переходя к полуовалам, овалам и кругам, потом к печатным буквам и цифрам, и заканчивая написанием элементов письменных букв. Все эти навыки позволят ребенку подготовить руку к письму, начать писать правильно и избежать в школе проблем с освоением письма.

Цель пособия — развить математическое мышление ребёнка и подготовить его к школе по математике быстро и качественно. В книге использована авторская методика, созданная на основе многолетней практической работы с детьми и успешно прошедшая апробацию в детских садах. Для того, чтобы эффективно подготовить ребенка к школе по математике были отобраны самые важные и нужные темы, которые необходимо знать при поступлении в учебные заведения: счет в пределах 20, состав числа, решение примеров с опорой на картинки и с числами, составление и решение неравенств и задач, в том числе и логических, сравнение, написание чисел. Адресовано родителям и педагогам для занятий со старшими дошкольниками дома и в ДОУ.

Немецкий философ, психолог и социолог Эрих Фромм (1900-1980) — один из наиболее крупных западных мыслителей-гуманистов XX века. Он с тревогой ставил вопросы об острых противоречиях формирования личности в условиях кризиса современной цивилизации. Многочисленные труды Фромма носят междисциплинарный характер, но проблемы воспитания личности в наиболее широком смысле этого слова занимают центральное место во всем его творчестве. Ознакомившись с содержанием данного сборника, вы узнаете о методиках воспитания нравственности и гуманизма в человеке в непростых условиях современности. Издание предназначено для широкого круга педагогических работников.

В учебном пособии рассмотрены взгляды на цифровизацию образования, современную информационную среду дошкольной организации, выделены ее составляющие. Особое внимание обращено на характеристику познавательного развития детей дошкольного возраста в условиях цифровизации образования. Пособие предназначено для студентов, обучающихся в магистратуре и бакалавриате; педагогов дошкольного образования.